Sözlü Tarih Yöntemiyle 1970’ler İlkokul Öğrencileri

1970-1975 dönemi ilkokul öğrencilerinin eğitim deneyimlerini kapsayan bu çalışma, dönemin ilkokul öğrencilerinin eğitim yaşantıları ve çocukluk algılarından oluşmaktadır. Sözlü tarih yönteminin bir ürünü olan bu çalışma daha çok görüştüğüm kişilerin anlattıkları ve anımsadıklarına dayanmaktadır. Toplumların farklı kesimlerinin geçmişleri ve yaşantıları üzerine tarihsel süreç içerisinde önemli çalışmalar yapılmıştır. Bu daha çok onların toplum içerisindeki sınıfsal konumlanışlarıyla (elit kesimlerin, işçilerin, çocukların vs.) yakından ilintilidir. Oysa çocukların eğitim deneyimlerini yazmak tamamen onların anlatılarıyla mümkündür. Onların eğitim deneyimlerini anlatabilecek en temel kaynak kendi ifadeleriyle anlam kazanabilecek anlatıları dayandırılabilir.Bu çalışmanın temel amacı, 1970-1975 dönemindeki ilkokul öğrencilerinin eğitim deneyimlerini kendi yaşantıları üzerinden izlemektir. Bu durumda birtakım sorulara yanıt aramak önem kazanmaktadır. Örneğin, bu deneyimleri nasıl edindiler, onları nasıl anlamlandırıyor ve anımsıyorlar? Okul dışı yaşam okul nasıl yansıyor? Bu sorulara ek olarak, dönemin toplumsal, ekonomik, siyasal ve kültürel gelişmeler, o dönem ilkokul öğrencilerinin eğitim yaşantılarına ne şekilde ve ölçüde yansıdı ve onların yaşantıları üzerinde ne gibi izler bıraktı? Temel kaygı, bu soruların yanıtlarını dönemin ilkokul öğrencilerinin kendi ifadelerinde bulmaya yöneliktir. Çalışma, bir taraftan dönemin ilkokul öğrencilerinin eğitim deneyimlerini kendi özgün ifadeleriyle ortaya çıkarmaya çalışırken diğer taraftan o dönem Türkiye’sinin siyasi, toplumsal, ekonomik ve kültürel tarihi hakkında da kıymetli detaylar sunmaktadır.